COMPRENDIENDO LA CULTURA INCLUSIVA

Se define la cultura inclusiva como aquella centrada en crear una comunidad segura, acogedora, colaboradora y estimulante en la que cada uno es valorado, como el fundamento fundamento primordial para que todo el alumnado tenga los mayores niveles de logro. Pretende desarrollar valores inclusivos, compartidos por todo el profesorado, el alumnado, los miembros del consejo escolar y las familias, que se transmitan a todos los nuevos miembros del centro educativo (Booth & Ainscow, 2002, p. 16).  

La verdadera cultura inclusiva se debe fomentar no solo en la familia, si no también en la escuela, el gobierno y la sociedad, por que hablar de una cultura inclusiva, implica que el ambiente mismo en el que se desarrollan y construyen valores, permite que cada uno de los miembros e individuos que lo conforma, pueda reconocer el peso que tiene la diversidad y la diferencia.

La cultura inclusiva implica además, que la escuela se asuma como un todo, como parte de un contexto que la determina y le proyecta el cómo direccionar su acción formadora y educativa. Y para esto se deben conocer las tres dimensiones y los cuatro principios de la inclusión.

Dimensiones de la cultura inclusiva 

1. Crear culturas inclusivas 

Tiene que ver con los valores que debe tener una comunidad escolar para que se convierta en una institución que acoja a todos los estudiantes, los estimule y los valore para que puedan alcanzar los logros propuestos. También hace mención a los valores inclusivos que debe compartir toda la comunidad educativa, es decir, estudiantes, docentes, padres de familia, directivos, administrativos, que se viven tanto dentro de la institución como en las familias que hacen parte de ella.

 2. Elaborar políticas inclusivas

En esta dimensión se deben tener en cuenta todas las decisiones y directrices que favorezcan el aprendizaje y la participación de todos los estudiantes, considerando de gran importancia los apoyos necesarios para dar respuesta a la diversidad que se presente en la institución.

 3. Desarrollar práctica inclusiva 

Se refiere a las prácticas educativas que dan cuenta de las dos dimensiones anteriores, es decir, que reflejan la cultura y las políticas inclusivas de la institución.

 

Principios de la cultura inclusiva

1. Principio de normalización 

En este principio no solo se atañe a la realidad de la escuela, sino que por el contrario se pretende tocar todas las dimensiones de la vida, de tal forma que sea posible concebirse desde una mirada holística que comprenda un proceso más allá de la igualdad y aliente la

equidad.

2. Principio de integración

El principio de integración es en primer lugar una consecuencia del principio de normalización, y atiende a la construcción de la educación inclusiva, procurando los elementos necesarios para transformar los imaginarios de la sociedad.

3. Educación inclusiva

La educación inclusiva es aquella que recoge el principio de normalización e integración, en ese sentido, permite que se conciba la escuela como una posibilidad de puertas abiertas, de

reconocimiento de la diferencia como fortaleza a la luz de un enfoque de derechos.

4. Diversidad en la escuela

La diversidad en la escuela hace parte del escenario educativo y sin ella no se concibe la misma, al mismo tiempo, permite que se reconozca la inclusión desde todo el concepto de vulnerabilidad, más allá de la premisa del enfoque clínico.

Hablar de la cultura inclusiva en la escuela es abordar la modificación de nuestros prejuicios y estereotipos o modelos mentales con los que docentes y padres de familia hemos crecido, reproduciendo algunas prácticas poco acertadas para la formación integral de nuestros estudiantes e hijos y empoderar nuestros pensamientos hechos y palabras para que sean la clave para construir un clima escolar favorable en donde los maestros y docentes sean fiel reflejo de la práctica de valores como respeto, la colaboración, la justicia y la identidad (Lasso, 2015).

Como reflexión...

La responsabilidad de la escuela y en particular del profesor es hacer reformas, adaptaciones curriculares y diseñar programas específicos para atender a la diferencia, mismos que no en todos los casos se puede realizar, algunas veces debido a que los profesores no están capacitados para ello y en otras por la cantidad de actividades que está obligado a realizar cotidianamente. En algunos casos no se tiene el apoyo de la institución, los recursos para llevar a cabo dichas adaptaciones o el apoyo de los padres, tan necesario en estos casos. (Booth, 2006).

La inclusión educativa está relacionada con el acceso, la participación y los logros de todos los alumnos, con especial énfasis en aquellos que están en riesgo de ser excluidos o marginados. Implica transformar la cultura, las políticas y las prácticas de las escuelas para atender la diversidad de necesidades educativas de todo el alumnado.

La UNESCO (2009) considera a la educación inclusiva como una estrategia clave para alcanzar la Educación para Todos (declaración que se aprobó desde 1990), partiendo del hecho de que la educación es un derecho humano básico y fundamental de una sociedad más justa e igualitaria (UNESCO, 2009).

VIDEOS 

Cultura inclusiva. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=0AW5R7u3_9A

Siendo maestros de la cultura inclusiva. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=lJQm0tygIPs 

CULTURA INCLUSIVA. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=VF4D24pOkcU

Qué es la educación inclusiva?. Recuperado de: 
https://www.youtube.com/watch?v=VKWCFeE0XRk&t=7s

 DOCUMENTOS PDF

• Ministerio de Educación Nacional (2008). Índice de Inclusión para Educación Superior INES (1). Recuperado de  https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-357277_recurso_1.pdf

•  Cultura inclusiva en la escuela. Recuperado de: https://www.usfq.edu.ec/sites/default/files/2020-06/pea_014_0012.pdf  

• AGENTES DE LA ESCUELA REGULAR ANTE LA EDUCACIÓN ESPECIAL. INVESTIGACIÓN EN MÉXICO. Recuperado de: http://www.redie.mx/librosyrevistas/libros/educesp2.pdf#page=12  

• POLÍTICAS Y PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS PARA LA GENERACIÓN DE UNA CULTURA INCLUSIVA. Recuperado de: http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/3014/2/POLITICAS_Y_PRACTICAS_PEDAGOGICAS_CONTENIDO_23_10_2019.pdf

ENLACES DE INTERÉS

• https://www.educo.org/Blog/Que-es-educacion-inclusiva-y-por-que-es-importante
• https://www.unir.net/educacion/revista/educacion-inclusiva/